O’qitish metodikasi
0 12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940 O'qitish metodikasi. O'qitish metodikasi. 1 / 40 HTML bobi umumta’lim maktablarining Informatika fanidan qaysi sinfda o‘tiladi? 9sinf 10sinf 8sinf 7sinf 2 / 40 Innovatsion pedagogik tajriba …. tomonidan qo‘llanadigan ish shakli va usullari, uslub va vositalaridir. foydalanuvchi texnika o‘qituvchi o‘quvchi 3 / 40 Ya.Yu.Xibkin PDTni qanday atama bilan atagan? «amaliy dasturlar paketi (ADP)» dasturlar (O‘PD), ... IHTA fanining har bir bobi uchun turli mashinalarga moslashgan o‘qitishning pedagogik dasturlarini qo‘llashni amalga oshirish kerak» «O‘quv pedagogik «Uskunaviy pedagogik dasturlar (UPD)» 4 / 40 “3x4” metodining ta'rifini belgilang. O‘quvchitalabalarning erkin fikrlashi, keng doirada turli g'oyalarni bera olishi, ta'lim jarayonida yakka, kichik guruh holda tahlil etib, xulosa chiqara olishi, ta'rif bera olishiga qaratilgan Harakatlar ketma ketligini to‘g'ri tashkil etishga, xilma xil fikrlardan, ma'lumotlardan kerakligini tanlab olishni o‘rgatishga qaratilgan O‘quvchitalabani mantiqiy fikrlash, umumiy fikr doirasini kengaytirish, mustaqil ravishda O‘quvchitalabalarga savol berish, eshita olish, to‘g'ri javob berish, savolni to‘g'ri tuzishni o‘rgatishga qaratilgan adabiyotlardan foydalanishni o‘rgatishga qaratilgan 5 / 40 Ta’lim texnologiyasi – ….. o‘qitishning usuli, shakli va vositalari; muloqot, axborot va boshqaruvning yo‘l va vositalari. ta’lim texnologiyasi bo‘yicha olingan natijalar samaradorligini o‘lchashning yo‘l va vositalari. axborot va boshqaruvning yo‘l va vositalari. fan bo‘yicha o‘qitish mazmunini tashkil etuvchi, adabiyot matnlari va o‘quv qo‘llanmalar, lug‘at va boshqa axborot manbalaridan iborat bo‘ladi. 6 / 40 Virtual stentlar bu ? bosma shaklda bayon etilgan asosiy, tushuntiruvchi, amaliy matnlarning ovozli elektron versiyasi taqdim etiladi. haqiqiy obyektlar, jarayonlar va hodisalarning elektron modeli. boshqalar) tuzilgan gipermatn. tarkibida turli tipdagi tuzilgan axborot vositalaridan (matn, illyustratsiya, tovush video va elektron shaklda taqdim etilgan hamda tarmoqlangan bog‘lanishlar tizimi bilan ta’minlangan, uning bir fragmentidan boshqasiga darhol o‘tish imkoniyatlari oldindan berilgan matn. 7 / 40 Elektron qo‘llanmaning asosiy tarkibi nimalarni o‘z ichiga olish kerak? tayanch ma’ruza matni , ma’ruza matni, detallashtirilgan kurs , kursning ayrim bilimlarini tayanch ma’ruza matni , detallashtirilgan kurs , kursning ayrim bilimlarini chuqurlashtirish ma’ruza matni , kursning ayrim bilimlarini chuqurlashtirish chuqurlashtirish tayanch ma’ruza matni , detallashtirilgan kurs 8 / 40 Ko‘zguli topshiriqlar” …bu ? O‘quvchilarni hamkorlikda rivojlanishiga qaratilgan topshiriqlar Ko‘zguga qarab ishlash Darsni, hamda uy vazifasini bilish qobiliyatlarini aniqlash O‘quv mazmunida berilgan qahramonlarda o‘zining shaxsiy xususiyatlarini topish 9 / 40 O‘qituvchining qaysi qobiliyati o‘z harakatlarning oqibatini ko‘ra bilishda, o‘quvchitalabaning kelgusida qanday odam bo‘lishini tasavvur qila olishida, tarbiyalanuvchida qanday fazilatlarni taraqqiy ettirish lozimligini oldindan aytib bera olishda ifodalanadi? Kommunikativ, ya’ni to‘g`ri muomala qila olish qobiliyati Nutq qobiliyati Diqqatni taqsimlay olish qobiliyati Kelajakni ko‘ra bilish qobiliyati 10 / 40 Kim didaktikaning asosiy masalasi haqida “Bizning didaktikamizning alfa va omegasi o‘rgatuvchining kam o‘rgatish, o‘rganuvchining ko‘p o‘rganish yo‘lini qidirish va ochishdan iborat” degan edi? Yan Amos Komenskiy I.A.Karimov Ibn Sino Abu Rayhon Beruniy 11 / 40 Noana’anaviy o‘qitish metodlari va ulardan foydalanish jarayonidagi o‘qituvchilarga qo‘yiladigan talablar qaysi javobda keltirilgan? hamkorlikda o‘rganish modeli modellashtirish Hamkorlikda o`rganish modeli tadqiqotlar olib borish jarayoni,amaliy mashg`ulotlar o`tkazish modellashtirish, o‘rganishning tadqiqot modeli, labaratoriya mashg’ulotini olib borish hamkorlikda o‘rganish modeli modellashtirish, o‘rganishning tadqiqot modeli. 12 / 40 O‘quv jarayonini tashkil etishning an’anaviy sxemasi o‘quvchilarning fikrlash qobiliyatini etarli darajada rivojlantira olmaydi, ularning bilimga bo‘lgan ehtiyojlarini, fanga bo‘lgan qiziqishlarini qondira olmaydi, faol fikrlashni hamda bilishni e’tiqodga, e’tiqodni esa ongli ijtimoiy maqsadga muvofiq faoliyatga aylantirishni ta’minlay olmaydi… ushbu fikrlar qaysi didaktik olim tomonidan keltirilgan? A.S.Shavkatov M.N. Maxmutov R.N.Mirzayev T.I. Raxmatov 13 / 40 “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” ikkinchi bosqichi nechanchi yillarni o‘z ichiga oladi? 19972001 yillar 20012005 yillar 20092013 yillar 20052009yillar 14 / 40 Tashkilotchilik qobiliyati …bu? o‘quvchitalabalar jamoasini uyushtirish, jipslashtirish, muhim vazifalarni hal etishga ruhlantirishni, o‘z ishini to‘g`ri uyushtirishini nazarda tutadi. nutq yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg`ularini aniq va ravshan ifodalash qobiliyati. Bu o‘qituvchilik kasbi uchun juda muhimdir. o‘quvchitalabalarga bevosita emotsionalirodaviy ta’sir ko‘rsatish va shu asosda obro‘ qozona olishdir. o‘qituvchi uchun diqqatning barcha xususiyatlari, hajmi, kuchi, ko‘ruvchanligi iroda qila olishi, safarbarligi kabilarning taraqqiy etishi bilan izohlanadi. 15 / 40 Pedagogik dasturiy vositalar bu….. Kompyuter texnologiyalari yordamida o‘quv jarayonini qisman yoki to‘liq avtomatlashtirish uchun mo‘ljallangan didaktik vosita O‘quv fani bo‘yicha aniq didaktik maqsadlarga erishishga yo‘naltirilgan dasturiy mahsulot foydalanish va axborotlarni qayta ishlash usullarini o‘zlashtirishda yaxshi natijalarga erishish Zamonaviy texnologiyalarning o‘qitish vositasi O‘qituvchi uchun darslarni samarali tashkil qilish, o‘quvchilar uchun axborot vositalaridan 16 / 40 Didaktik talablar necha turga bo‘linadi? 3 ta 5 ta 4 ta 2 ta 17 / 40 Namo Webeditor dasturidagi Trendlines bandining vazifasi.? Bu bandda esa har bir ko‘rsatkichning foiz hisoboti namoyon qilish imkoniyati mavjud. Bu bo‘limda yaratilayotgan diagrammaning ko‘rinishi ustida amallar bajariladi. Ushbu bo‘limda o‘rnatilayotgan diagrammaning nomi tanlanadi. sozlanadi. Bu bo‘limda esa diagramma va uning yordamchi qismlari joylashgan o‘rinlari tanlanadi va 18 / 40 Pedagogik faoliyat o‘z mohiyatiga ko‘ra qanday xarakterga ega. salbiy ilmiy ijodiy ijobiy 19 / 40 Nutq qobiliyati – ….bu? Nutq yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg`ularini aniq va ravshan ifodalash qobiliyati. Bu o‘qituvchilik kasbi uchun juda muhimdir. birinchidan, o‘quvchitalabalar jamoasini uyushtirish, jipslashtirish, muhim vazifalarni hal etishga ruhlantirishni, ikkinchidan, o‘z ishini to‘g`ri uyushtirishini nazarda tutadi. O‘qituvchi uchun diqqatning barcha xususiyatlari, hajmi, kuchi, ko‘ruvchanligi iroda qila olishi, safarbarligi kabilarning taraqqiy etishi bilan izohlanadi. qozona olishdir. O‘quvchitalabalarga bevosita emotsionalirodaviy ta’sir ko‘rsatish va shu asosda obro‘ 20 / 40 Didaktik ta’minot materiallarining har xilligini ta’minlash asosida variantlilikni shakllantirish, ya’ni parametrli o‘quv materiallarini hosil qilish bu didaktik talabning qaysi turi hisoblanadi? O‘quv materialini o‘rganishning ko‘p variantliligi O‘quv materialini ajratib ko‘rsatish Ma’lumotlarning turli xilda ko‘rinishi Ma’lumotlarning tuzilishiga 21 / 40 Intellektual tizimlar bu? bosma shaklda bayon etilgan asosiy tarkibida turli tipdagi tuzilgan axborot vositalaridan (matn,illyustratsiya, tovush video vaboshqalar) tuzilgan gipermatn. uning bir fragmentidan boshqasiga darhol o‘tish imkoniyatlari oldindan berilgan matn. elektron shaklda taqdim etilgan hamda tarmoqlangan bog‘lanishlar tizimi bilan ta’minlangan, insonning mantiqiy fikrlash usulini qo‘llagan holda masalani yechadigan tizimlar. 22 / 40 Qanday imkoniyatlardan to‘la foydalanish interfaol muhitni yaratish imkonini beradi? Multimedia Animatsiya Tasvir Web texnologiya 23 / 40 Ta’lim metodi nima? o‘qituvchi va o‘quvchilarning ma’lumot mazmuniga yo‘nalgan faoliyatini tartibga solish yo‘lidir. O‘qituvchi metodi O‘qituvchi va o‘quvchi faoliyati O‘quvchi faoliyati 24 / 40 Fan bo‘yicha test topshiriqlari soni ko‘payishi bilan pedagogik o‘lchash (baholash. aniqlash) qanday o‘zgaradi? O‘zgaradi Kamayadi Ortadi Qonuniyati yuq 25 / 40 Mashq qildirgichlar……….bu? avval o‘zlashtirilgan o‘quv materialini takrorlash va mustahkamlashga xizmat qiladi yo‘naltiradi o‘quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib, yangi bilimlarni o‘zlashtirishga egallangan bilim, malaka va ko‘nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo‘llaniladi o‘qituvchi ishtirokidagi virtual o‘quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar 26 / 40 Tasvirlarning rangiga, ma’lumotlarning tuzilishiga, ob’yektlarning ko‘rinishiga, foydalanuvchi oynasining qulayligiga qo‘yiladigan talablar qaysi talab tarkibiga kiradi? Psixofiziologik Ilmiyuslubiy Didaktik Texnik 27 / 40 Rivojlantiruvchi ta’limning asosiy maqsadi? Shaxsni jahon standarti talabiga javob beradigan, o‘zigamunosabatini bildira oladigan, mustaqil faoliyatyurita oladigan ijodkor, tadbirkor shaxsni tayyorlash, mustaqil ishlashga, o‘zo‘zini tarbiyalashga sharoit yaratish mazmunini o‘zi tushunib etishi, kerakli bilimni qidirib topa olishi. Aniq, so‘zsiz bajaruvchi shaxsni tayyorlash Fan mazmunini o‘zi tushunib etishi, kerakli bilimni qidirib topa olishi. Fan sohasida berilayotgan savollarga o‘zi mustaqil javob topa olishi, yodlash emas, fan 28 / 40 Tanqidiy fikrlashni o‘stirishga xizmat qiladigan metodlar ? muloqot tenglash va fikrlash o‘qish va yozish amaliy va laboratory 29 / 40 V.P. Bespalko, R.H.Jo‘rayev, J.G‘.Yo‘ldoshev pedagogik faoliyat nimalar qilishgan? O‘quvtarbiya jarayonida masofali ta’limni qo‘llash bo‘yicha Zamonaviy o‘qitish texnologiyalarini qo‘llash bo‘yicha Informatika va axborot texnologiyalari bo‘yicha Pedagogik dasturiy vositalarni yaratish vata’limdaqo‘llashbo‘yicha 30 / 40 Pedagog olimlar tomonidan ta’lim jarayonida shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvning asoslangan pedagogik texnologiyalari ishlab chiqilgan bo‘lib, ular qaysilar ? 1.Hamkorlik texnologiyasi; 2. Adaptiv muloqot pedagogik texnologiyasi; 3. O‘yin texnologiyasi; 4.Rivojlangan o‘qitish texnologiyasi; 5.Muammoli o‘qitish texnologiyasi; 7.Differentsial o‘qitish; 8.Individual o‘qitish texnologiyasi. 2, 3, 4, 5, 6, 7 6, 7, 8 1, 3, 5,7 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 31 / 40 Elektron shaklda taqdim etilgan hamda tarmoqlangan bog‘lanishlar tizimi bilan ta’minlangan, uning bir fragmentidan boshqasiga darxol o‘tish imkoniyatlari oldindan berilgan matn bu? Axborot Suniy intellekt Gipermatn Fayl 32 / 40 Informatikani o‘qitishda innovatsion texnologiyalar kursining asosiy maqsadi nimalardan iborat. informatikani o‘qitishda innovatsion texnologiyalar bo‘lajak informatika o‘qituvchisida kasbiy tayyorgarlikni rivojlantirishni ta’minlash. talabalarni o‘qituvchi innovatsion pedagogik faoliyati asoslari bilan tanishtirish. o‘quv fanining maqsadi va vazifalari o‘rganishdan iborat. 33 / 40 O‘zo‘zini anglash imkonini beruvchi topshiriqlar (o‘qituvchining o‘quvchilarga murojaati) . “O‘zingni angla, o‘zing bilib ol” “Hamkorlikda ijod qiling” “O‘zing uchun o‘zingni o‘zgartir” “Ko‘zguli topshiriqlar” 34 / 40 An’anaviy ta’lim ko‘rsatmasi keltirilgan javob qaysilar? Aniq, so‘zsiz bajaruvchi shaxsni tayyorlash Fan mazmunini o‘zi tushunib etishi Dastur asosida o‘rganish materialni yodlash mustaqil ishlashga tayyorlash 35 / 40 NamoWebEditor 5.5 muharririning rejimlari qaysilar.? 1.Edit rejimibu rejimda matnni hujjatga bevosita kiritish mumkin, uni tahrirlash mumkin, shuningdek, rasmlarni o‘rnatish, knopkalarni va boshqa ob’ektlarni o‘rnatish mumkin. Bu rejimda ishlaganda HTML tilini bilish zarur emas. 2. HTML rejimibu rejimda hujjatning HTML tilida ko‘rinishi tasvirlanadi, bunda HTML tilini bilgan holda hujjatni tahrirlash mumkin. 3. Ko‘rish rejimibu rejimda brauzer (Internet Explorer, Netscape) oynasida hujjatning qanaqa ko‘rinishdaligini kuzatish mumkin. 4. Hujjatning asosiy parametrlarini o‘rnatish. 2.4 2.3 1,4,2 1,2,3 36 / 40 “Informatika” fanidan topshiriqlarni bajarish va ularni tanlashning ba’zi jihatlari kimlar tomonidan o‘rganilgan? M.X.Lufillayev, R.X.Ayupov, S.S.G‘ulomov .S.Gershunskiy, V.B.Popov, G.N.Aleksandrov A.A.Abduqodirov, A.Ya.Blox, A.G‘.Hayitov D.M.Sayfurov, X.X.Tojiboyeva, U.A.Qosimov 37 / 40 O‘qitish metodlarini pedagogik va psixologik tomondan rivojlantirishda taniqli xorijiy olimlardan kimlar hissa qo‘shgan? Yu.K.Babanskiy, V.P. Bespalko, I.R.Visotskiy Yu.K.Babanskiy, V.P.Bespalko, I.R.Visotskiy, M.Maxmutov, P.N.Pidkasistiy L.S.Vigotskiy va S.L.Rubinshteyn P.Ya.Galperin va N.F.Talizina 38 / 40 Muammoli ta'lim qanday darajalarga bo‘linadi? Psixologik muammoli daraja, o‘qituvchi aktivo‘quvchilar passiv daraja, o‘qituvchi va O‘qituvchi va o‘quvchilar aktiv darajasi, o‘qituvchi va o‘quvchilar passiv darajasi o‘quvchilar hamkorlikda, o‘quvchilar aktiv Muammoli ta'lim darajalarga bo‘linmaydi Stixiyali, aktiv va passiv 39 / 40 Ta’limiy maqsad –….. bu ta’lim berishni biror maqsadga yo‘naltirilganligi. o‘qituvchi, ishlab chiqarish ta’limi ustasi. qo‘yilgan maqsadga erishish darajasi. talaba, o‘quvchi, tinglovchi. 40 / 40 Namo Webeditor dasturidagi Borders typevazifasi.? chegaraviy chiziq qalinligi. ekran bo‘yiga nisbatan ustun balandligi. chegaraviy chiziq tipi. ekran eniga nisbatan ustunning eni (%). Ваш результат: 0%
O'qitish metodikasi.
1 / 40
HTML bobi umumta’lim maktablarining Informatika fanidan qaysi sinfda o‘tiladi?
2 / 40
Innovatsion pedagogik tajriba …. tomonidan qo‘llanadigan ish shakli va usullari, uslub va vositalaridir.
3 / 40
Ya.Yu.Xibkin PDTni qanday atama bilan atagan? «amaliy dasturlar paketi (ADP)»
4 / 40
“3x4” metodining ta'rifini belgilang. O‘quvchitalabalarning erkin fikrlashi, keng doirada turli g'oyalarni bera olishi, ta'lim jarayonida yakka, kichik guruh holda tahlil etib, xulosa chiqara olishi, ta'rif bera olishiga qaratilgan Harakatlar ketma ketligini to‘g'ri tashkil etishga, xilma xil fikrlardan, ma'lumotlardan kerakligini
5 / 40
Ta’lim texnologiyasi – ….. o‘qitishning usuli, shakli va vositalari; muloqot, axborot va boshqaruvning yo‘l va vositalari.
6 / 40
Virtual stentlar bu ? bosma shaklda bayon etilgan asosiy, tushuntiruvchi, amaliy matnlarning ovozli elektron versiyasi taqdim etiladi. haqiqiy obyektlar, jarayonlar va hodisalarning elektron modeli.
7 / 40
Elektron qo‘llanmaning asosiy tarkibi nimalarni o‘z ichiga olish kerak? tayanch ma’ruza matni , ma’ruza matni, detallashtirilgan kurs , kursning ayrim bilimlarini
8 / 40
Ko‘zguli topshiriqlar” …bu ?
9 / 40
O‘qituvchining qaysi qobiliyati o‘z harakatlarning oqibatini ko‘ra bilishda, o‘quvchitalabaning kelgusida qanday odam bo‘lishini tasavvur qila olishida, tarbiyalanuvchida qanday fazilatlarni taraqqiy ettirish lozimligini oldindan aytib bera olishda ifodalanadi?
10 / 40
Kim didaktikaning asosiy masalasi haqida “Bizning didaktikamizning alfa va omegasi o‘rgatuvchining kam o‘rgatish, o‘rganuvchining ko‘p o‘rganish yo‘lini qidirish va ochishdan iborat” degan edi?
11 / 40
Noana’anaviy o‘qitish metodlari va ulardan foydalanish jarayonidagi o‘qituvchilarga qo‘yiladigan talablar qaysi javobda keltirilgan?
12 / 40
O‘quv jarayonini tashkil etishning an’anaviy sxemasi o‘quvchilarning fikrlash qobiliyatini etarli darajada rivojlantira olmaydi, ularning bilimga bo‘lgan ehtiyojlarini, fanga bo‘lgan qiziqishlarini qondira olmaydi, faol fikrlashni hamda bilishni e’tiqodga, e’tiqodni esa ongli ijtimoiy maqsadga muvofiq faoliyatga aylantirishni ta’minlay olmaydi… ushbu fikrlar qaysi didaktik olim tomonidan keltirilgan?
13 / 40
“Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” ikkinchi bosqichi nechanchi yillarni o‘z ichiga oladi?
14 / 40
Tashkilotchilik qobiliyati …bu? o‘quvchitalabalar jamoasini uyushtirish, jipslashtirish, muhim vazifalarni hal etishga ruhlantirishni, o‘z ishini to‘g`ri uyushtirishini nazarda tutadi. nutq yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg`ularini aniq va ravshan ifodalash qobiliyati. Bu o‘qituvchilik kasbi uchun juda muhimdir.
15 / 40
Pedagogik dasturiy vositalar bu….. Kompyuter texnologiyalari yordamida o‘quv jarayonini qisman yoki to‘liq avtomatlashtirish uchun mo‘ljallangan didaktik vosita
16 / 40
Didaktik talablar necha turga bo‘linadi?
17 / 40
Namo Webeditor dasturidagi Trendlines bandining vazifasi.? Bu bandda esa har bir ko‘rsatkichning foiz hisoboti namoyon qilish imkoniyati mavjud.
18 / 40
Pedagogik faoliyat o‘z mohiyatiga ko‘ra qanday xarakterga ega.
19 / 40
Nutq qobiliyati – ….bu? Nutq yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg`ularini aniq va ravshan ifodalash qobiliyati. Bu o‘qituvchilik kasbi uchun juda muhimdir. birinchidan, o‘quvchitalabalar jamoasini uyushtirish, jipslashtirish, muhim vazifalarni hal etishga ruhlantirishni, ikkinchidan, o‘z ishini to‘g`ri uyushtirishini nazarda tutadi.
20 / 40
Didaktik ta’minot materiallarining har xilligini ta’minlash asosida variantlilikni shakllantirish, ya’ni parametrli o‘quv materiallarini hosil qilish bu didaktik talabning qaysi turi hisoblanadi?
21 / 40
Intellektual tizimlar bu?
22 / 40
Qanday imkoniyatlardan to‘la foydalanish interfaol muhitni yaratish imkonini beradi?
23 / 40
Ta’lim metodi nima? o‘qituvchi va o‘quvchilarning ma’lumot mazmuniga yo‘nalgan faoliyatini tartibga solish
24 / 40
Fan bo‘yicha test topshiriqlari soni ko‘payishi bilan pedagogik o‘lchash (baholash. aniqlash) qanday o‘zgaradi?
25 / 40
Mashq qildirgichlar……….bu? avval o‘zlashtirilgan o‘quv materialini takrorlash va mustahkamlashga xizmat qiladi
26 / 40
Tasvirlarning rangiga, ma’lumotlarning tuzilishiga, ob’yektlarning ko‘rinishiga, foydalanuvchi oynasining qulayligiga qo‘yiladigan talablar qaysi talab tarkibiga kiradi?
27 / 40
Rivojlantiruvchi ta’limning asosiy maqsadi? Shaxsni jahon standarti talabiga javob beradigan, o‘zigamunosabatini bildira oladigan, mustaqil faoliyatyurita oladigan ijodkor, tadbirkor shaxsni tayyorlash, mustaqil ishlashga, o‘zo‘zini tarbiyalashga sharoit yaratish
28 / 40
Tanqidiy fikrlashni o‘stirishga xizmat qiladigan metodlar ?
29 / 40
V.P. Bespalko, R.H.Jo‘rayev, J.G‘.Yo‘ldoshev pedagogik faoliyat nimalar qilishgan?
30 / 40
Pedagog olimlar tomonidan ta’lim jarayonida shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvning asoslangan pedagogik texnologiyalari ishlab chiqilgan bo‘lib, ular qaysilar ? 1.Hamkorlik texnologiyasi; 2. Adaptiv muloqot pedagogik texnologiyasi; 3. O‘yin texnologiyasi; 4.Rivojlangan o‘qitish texnologiyasi; 5.Muammoli o‘qitish texnologiyasi; 7.Differentsial o‘qitish; 8.Individual o‘qitish texnologiyasi.
31 / 40
Elektron shaklda taqdim etilgan hamda tarmoqlangan bog‘lanishlar tizimi bilan ta’minlangan, uning bir fragmentidan boshqasiga darxol o‘tish imkoniyatlari oldindan berilgan matn bu?
32 / 40
Informatikani o‘qitishda innovatsion texnologiyalar kursining asosiy maqsadi nimalardan iborat.
33 / 40
O‘zo‘zini anglash imkonini beruvchi topshiriqlar (o‘qituvchining o‘quvchilarga murojaati) .
34 / 40
An’anaviy ta’lim ko‘rsatmasi keltirilgan javob qaysilar?
35 / 40
NamoWebEditor 5.5 muharririning rejimlari qaysilar.? 1.Edit rejimibu rejimda matnni hujjatga bevosita kiritish mumkin, uni tahrirlash mumkin, shuningdek, rasmlarni o‘rnatish, knopkalarni va boshqa ob’ektlarni o‘rnatish mumkin. Bu rejimda ishlaganda HTML tilini bilish zarur emas. 2. HTML rejimibu rejimda hujjatning HTML tilida ko‘rinishi tasvirlanadi, bunda HTML tilini bilgan holda hujjatni tahrirlash mumkin. 3. Ko‘rish rejimibu rejimda brauzer (Internet Explorer, Netscape) oynasida hujjatning qanaqa ko‘rinishdaligini kuzatish mumkin. 4. Hujjatning asosiy parametrlarini o‘rnatish.
36 / 40
“Informatika” fanidan topshiriqlarni bajarish va ularni tanlashning ba’zi jihatlari kimlar tomonidan o‘rganilgan?
37 / 40
O‘qitish metodlarini pedagogik va psixologik tomondan rivojlantirishda taniqli xorijiy olimlardan kimlar hissa qo‘shgan?
38 / 40
Muammoli ta'lim qanday darajalarga bo‘linadi? Psixologik muammoli daraja, o‘qituvchi aktivo‘quvchilar passiv daraja, o‘qituvchi va
39 / 40
Ta’limiy maqsad –…..
40 / 40
Namo Webeditor dasturidagi Borders typevazifasi.?
Ваш результат:
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.
Δ